En los nuevos retos educativos destaca la falta de tiempo en los hogares, tomar en cuenta a los estudiantes en las decisiones escolares, mayor involucramiento de las familias, especialmente desde la primera infancia, así como la insuficiente inversión educativa, sostuvo Carlos González, investigador de Mexicanos Primero, durante su ponencia Descifrando el rompecabezas: educación socioemocional y salud mental.
Indicó que la educación socioemocional es el proceso mediante el cual niños, jóvenes y adultos adquieren y ponen en práctica conocimientos, habilidades y actitudes que les permitan desarrollar una identidad saludable para mejorar la convivencia, tomar decisiones responsables y alcanzar metas, tanto personales como colectivas.
En su ponencia Regresando a clases con el cerebro de niñas y niños en mente, la maestra Rebeca Terán Marín, jefa operativa del Sistema de Protección Integral de Niñas, Niños y Adolescentes (SIPINNA), de Yucatán, destacó la importancia de contener el estrés infantil y fomentar la seguridad emocional del alumnado, porque no les permite tener un cerebro disponible para aprender.
Dijo que los maestros deben ser figuras de apego para que los educandos tengan confianza de platicarles sus emociones y lo que les molesta; hacerles sentir que merecen ser queridos y escuchados. Eso contribuye al buen desarrollo socioemocional y da oportunidades de obtener mejores resultados académicos, profesionales, sociales y personales.
Damaris Sosa de Antuñano, coordinadora de Incidencia Política Federal del Pacto por la Primera Infancia, coincidió en tener metas de prioridad en salud, educación y prevención de violencia relacionadas con el cuidado y atención de niños de 0 a 6 años.
La maestra Julia María Valera Piedras, directora general de Fortalecimiento Educativo, de la Secretaría de Educación Pública de Hidalgo (SEPH), expresó que el gran reto es lograr la contención emocional y avanzar en el desarrollo de habilidades socioemocionales desde la primera infancia. Indicó que el estrés familiar repercute en la salud mental y física, por lo que se debe ponderar.
María Santa Pérez Herrera, académica de la SEPH, afirmó que es necesario visibilizar que la educación inicia en la casa.
Es preciso -argumentó-, romper el paradigma de que las matemáticas, la lectura y escritura es lo esencial; si no estamos bien emocionalmente, no vamos a adquirir otros saberes que nos llevan a una vida mucho más funcional.
Jesús Casañas Pérez, asesor académico de la propia secretaría, dijo que se requiere regresar a clases en un ambiente seguro en términos de la salud física y emocional.
Se han vivido una serie de situaciones en casa por el encierro que nos ha llevado a tener miedo, angustia, incertidumbre y este retorno a clases demanda ponerle atención a ello.
Neptali Ortega Pérez, director de Formación Continua, comentó que la pandemia confirmó que la persona es todo un sistema integral y no nada más necesita de alimentación sana, sino también de medidas de higiene mental.
El director general de Desarrollo Curricular de la SEPH, Oscar Monter Fuentes, afirmó que al inicio de la crisis sanitaria se aprendió a compartir el conocimiento con los alumnos en los dispositivos electrónicos y plataformas.
Hay muchas cosas que no sabemos y desde el sistema educativo debemos documentarlas, escribirlas, dejarlas para las generaciones que van a vivir ciclos como éste, señaló.
